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Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin haber visto nunca una mano. Leslie Hart El ser humano es lo que la educación hace de él. Immanuel Kant Estas dos afi rmaciones sostienen la esencia de este libro. Si la educación moldea al ser humano y el cerebro es el órgano que posibilita aprender, sentir, decidir y relacionarse, entonces educar sin comprender cómo funciona la mente es una contradicción que ya no podemos permitirnos. Este libro está dirigido a toda persona que forme parte de una comunidad educativa. A las familias, primeros...25,90. Disponibilidad alta. Información, Datos técnicos, Descripción. Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin haber visto nunca una mano.Leslie Hart , El ser humano es lo que la educación hace de él. Immanuel Kant Estas dos afi rmaciones sostienen la esencia de este libro. Si la educación moldea al ser humano y el cerebro es el órgano que posibilita aprender, sentir, decidir y relacionarse, entonces educar sin comprender cómo funciona la mente es una contradicción que ya no podemos permitirnos. Este libro está dirigido a toda persona que forme parte de una comunidad educativa. A las familias, primeros educadores y referentes emocionales. A docentes de todas las etapas, profesores universitarios y formadores. A orientadores y equipos directivos que desean ejercer un liderazgo pedagógico basado en la ciencia. A profesionales comprometidos con transformar el centro educativo en un entorno psicológicamente seguro, motivador y coherente con la realidad neurobiológica del alumnado. En estas páginas encontrarás un modelo sólido de Neuroliderazgo Docente que integra neurociencia, psicología, psicopedagogía, constructivismo y liderazgo educativo con aplicación directa en el aula y en la gestión del centro, pensado para pasar del saber al ser docente. Descubrirás: Cómo funciona el cerebro cuando aprende, se bloquea o se activa ante el estrés. Qué ocurre a nivel neurobiológico en situaciones de confl icto o desmotivación. Cómo tomar decisiones pedagógicas alineadas con el funcionamiento cerebral. Estrategias para crear entornos de aprendizaje seguros, social y emocionalmente inteligentes. Cómo diseñar programas y promover metodologías constructivistas que transformen el aula. Herramientas de neurocoaching para potenciar el desarrollo del alumnado y del propio docente. Cómo intervenir en situaciones difíciles: gestión del cambio, negociación/mediación, conductas disruptivas y prevención del bullying. Propuestas prácticas fundamentadas en evidencia científi ca. Este libro nace de una convicción profunda: la educación es la base del desarrollo humano, pero no puede avanzar si no comprende la mente que educa y la que aprende. Porque educar no es solo transmitir contenidos. Es modelar cerebros. Es acompañar identidades. Es liderar futuro.
